|
TANULÁSI TECHNOLÓGIA: HATÉKONY TANULÁS ÉS OKTATÁS
Nem véletlen egybeesés, hogy öt amerikai fegyenc közül három írástudatlan. Az írástudatlanság és a bűnözés közti kapcsolat kellően dokumentálva van.
Ez tényleg lesújtó kép, de nem jobb a helyzet a világ más részein sem.
Például a londoni Sunday Times által támogatott egyik felmérés azt mutatta, hogy a megkérdezettek 42%-a képtelen volt összeadni egy hamburger, egy adag sült burgonya, egy almás pite és egy kávé árát az étlapról. Hat angol közül egy nem tudta helyesen elhelyezni Nagy-Britanniát a világtérképen.
Mind a hivatalos, mind a médiajelentések szerint az oktatás hanyatlásának egységes jelei szinte minden nyugati országban nyilvánvalóak olyan helyeken, ahol a közoktatás kiváló mivolta valamikor magától értetődő volt.
E komor számadatok ugyanilyen lehangoló gazdasági helyzetre utalnak. A csökkentett vagy elfecsérelt termelékenységet, és a munkanélküliség és bűnözés miatti üzleti veszteséget nemzetközi szinten évente 300 milliárd dollárra becsülik. A vállalatok arra kényszerülnek, hogy saját felzárkóztató programokat fejlesszenek ki dolgozóik számára a feladatuk ellátásához szükséges alapvető olvasási, írási és számolási készségek elsajátítására.
Úgy tűnik nincs hiány ötletekben és elméletekben azzal kapcsolatban, hogy hogyan kell oktatási reformokat kivitelezni. Azonban ezek a programok hajlamosak legalább annyi problémát okozni, mint amennyit megoldanak.
Miután az oktatási válság főcímmé nőtte ki magát, Amerika például légy kemény elnevezésű minőségőrző irányelveket és további osztályzási követelményeket foganatosított azzal a feltételezéssel, hogy a diákok előtt álló nagyobb kihívás növelni fogja a teljesítményt. Ennek az ellenkezője történt. Néhány városban ezek az irányelvek növelték, nem pedig csökkentették a lemorzsolódási arányt. Az Amerikai Tanárok Szövetségének (American Federation of Teachers) igazgatója így érvelt: Nevetséges dolog olyan gyerekek előtt emelni a lécet, akik ugrani sem tudnak.

|